مشروع دمج التكنولوجيا بالتعليم

نحن نعيش في عالم  تكنولوجي سريع وكل دقيقة هناك معلومة جديدة وتطور علمي جديد وفي ظل ثورة المعلومات التقنية التي نعاصرها على كافة الأصعدة العلمية وهذا التطور التكنولوجي الهائل لابد أن ينعكس على مجال التعلم والتعليم وكيفية استخدام التكنولوجيا بالتعليم
ويأخذ مشروع دمج التكنولوجيا بالتعليم بسور يا طريقه للتطبيق بفعالية كبيرة منذ عامين بدأ الأول مرة (2005-2006)
الذي جاء بالتعاون بين وزارة التربية ومنظمة وورد لينكس التي شملت برنامجها حوالي 1000 طالب وطالبة في 200مدرسة موزعة بكافة المحافظات السورية وتأهيل وتدريب أكثر من 1050 مدرس بدمج التكنولوجيا بالتعليم .
وكان لهذا البرنامج الدعم الكامل والرعاية الكريمة من قبل السيدة أسماء الأسد بإشرافها ومتابعتها وذلك بحضور حصص دمج التكنولوجيا بالتعليم .

مشروع دمج التكنولوجيا بالتعليم أحدث ثورة كبيرة في طريقة التدريس مابين العلم والطلاب في حالة الملقن والمتلقي واستخدام الانترنت ومحركات البحث العالمية والتزود بالمعومات الغنية  والتوسع أكثر من الكتاب المدرسي المحدود والعمل كفريق عمل تقسيم الغرفة الصفية كمجموعات وذلك من أجل خلق جيل قادر على الابتكار والإبداع ويكون لديه الفكر الناقد القادر على الحوار والنقاش .
مشروع دمج التكنولوجيا بالتعليم بسور يا الحبيبة عمل على تأهيل المعلم  من أجل النهوض بالعملية التعليمية واتباع الأسلوب الحديث بالتعلم .
فكان لابد من المعلم من  يطور أدواته  بأستخدام الحاسب الآلي على وجه العموم أولاً وباستخدام الإنترنت على وجهة الخصوص ثانياً، وعن كيفية استخدام هذه التقنية في التعليم ثالثاً.
مشروع دمج التكنولوجيا بالتعليم ساعد من المعلمين والطلاب من استخدام الوسائل التقنية من البريد الالكتروني والمنتديات  والمجموعات البريدية والنشرات الالكترونية بالدروس عن المشاركة عن بعد بين الطلاب والمدارس المشاركة كل هذا شجع الطلاب على إقبال هم على التعلم وخروجهم من الروتين المعتاد وجعل المتعلم الطالب هو محور العملية التعليمية, وذلك حب الاكتشاف المعرفي بالتعلم الذاتي وتحمل المسؤولية بأن عليه أن ينجز اعتماد التفكير الناقد والمناقشة والحوار وخلق جوا من الحرية الديمقراطية المبنية على حب الاستماع لأراء زملائهم , وتنمية روح العمل الجماعي بالتعاون التشاركي الذي يقضي على الأنانية وتراعي الفرق الفردية عند الطلاب , وهنا نجد المعلم قد انتقل الى دور الموجه والقائد لهذه العملية من خلال وضع مفاتح للدرس بأسئلة حوارية أعتمدها الطلاب على مصادر الانترنت  هذه الأسئلة تدور بين الطلاب فيما بعضهم البعض وبين المعلم .
طريقة دمج التكنولوجيا بالتعليم مكنت المتعلم من (الطالب )مهارات معرفية متطورة وجديدة ساعدتهم على أن يكونوا منظرين ومبتكرين ومحاورين ومتعلمين ذاتيين من خلال مسائل تهم الطلاب  قضايا اجتماعية ونفسية وفلسفية , بدلآ من أن يكونوا متلقين للمعلومات سلبيين
وطبعا هذا الكلام لم ينعكس على المتعلم وأنماعلى المعلم نفسه وحى يصل الى المستوى الراقي وبعد تطوير أدواته المعرفية والتعليمية والتقنية وحتى يكون بارعآ في مجال دمج التكنولوجيا بالتعليم والتزود بمهارات المصمم التعليمي لكي يكون قادرآ على تصميم المادة الدراسية التي يدرسها من حيث تنظيمها وأعدادها المعدة للطالب .
أولآ – تحليل العملية التعليمية وما يتعلق بالأهداف التعليمية والمرتبطة بالدروس من الناحية المحتوى ومن الناحية النفسية  التي تراعي تطبيق الفرق الفردية عند الطلاب من حيث الذكاء واستعداداته وقدراته واتجاهاته  .
ثانيآ – تحديد العملية التعليمية وتنظيمها أهدافها بوضع الخطط سواء لكنت خلال أسبوع على مدى حصتان أو أكثر أو على مدى شهر  ثالثآ- إدارة العملية التعليمية وتنظيمها ضمن جداول زمنية حتى تضمن نجاحها وضمن التعاون التشاركي .
رابعآ- تحديد المراجع والمصادر المناسبة للعملية التعليمية.
خامسآ الحقائب الكترونية التي هي كوسيلة لتعليم يعمل على تطوير مهارات التعلم الذاتي وينظم عملية التفكير ويحسن التواصل بين المعلم والطالب التي تتيح الوصول للمعلم بأسرع وقت ممكن خارج أوقات المدرسة من البريد الالكتروني أو المنتديات
 مشروع دمج التكنولوجيا  ينقلنا من التلقين الى التمكين ومن التعليم الى التعلم ومن التحصيل الى الإنجاز ولهذا نحن بحاجة الى جيل يعي أهميتها ويرغب في توظيفها التوظيف الأمثل  يعرف كيف يستخدمها ومن يضيف عليها ويتجنب سلبياتها
ولكن المسألة الأهم هنا والتي يواجها مشروع دمج التكنولوجيا بالتعليم  مسألة الحماسة هل متوفرة عند كل المعلمين وما هي الصعوبات التي تعترضهم هل هي أعباء استجدت عليهم مطلوب من المعلم تجهيز كل ما يخص الدرس من عروض بوربوينت  وعروض فلاش وربط الدرس بمصادر عبرالأنترنت  وتشجيع الطلاب على البحث والاكتشاف
أما أنها مسألة التكلفة المادية سواء كانت على الطالب أما المعلم
أما مسألة وعي المجتمع الأهمية هذه المسألة وضرورة تطبيقها بالتعاون بين المدرسة وإدارة المدرسة وإشراك أولياء الأمور كشركاء حقيقيين في عملية التنمية التعليمة التعلمية  .
أما أنها مسألة وقت تحتاج حتى يعي المجتمع الأهمية الثقافة الالكترونية  وأهمية تطبيقها من الفرد والمجتمع ككل ,
 نحن جميعا تقع علينا المسؤولية في التنمية في جعلها واقع ملموس ومقبولة من المجتمع بنجاح من كل المعايير التعليمية والثقافية والاجتماعية والأخلاقية